(Решено) В образовательное учреждение среднего образования поступил обучающийся с нарушением слуха. Ребенок (мальчик) имеет 3 степень нарушения слуха, ему 11 л…

Вопрос от пользователя:

В образовательное учреждение среднего образования поступил обучающийся с нарушением слуха. Ребенок (мальчик) имеет 3 степень нарушения слуха, ему 11 лет, полная семья.
1. Дайте психолого-педагогическую характеристику обучающемуся исходя из его диагноза.
2. Основные закономерности возрастного развития обучающегося 11 лет с нарушением слуха.
3. Какие особенности безбарьерной среды должны быть предоставлены обучающемуся с нарушением слуха в образовательном учреждении среднего образования?
4. Предложите формы работы с родителями обучающегося с нарушением слуха.
Аргументируйте свой ответ, опираясь на нормативно-правовые документы.

Ваш вопрос в очереди на обработку, пожалуйста подождите.

Подождите!

Не закрывайте страницу. Нейросеть пишет ответ. Он появится тут.

Этот ответ написан нейросетью.

Внимание! Ответы искусственного интеллекта могут быть неточными. Не полагайтесь на них в медицине, юриспруденции, финансах и вопросах безопасности. При принятии важных решений всегда консультируйтесь с профильными специалистами.
Администрация сайта не несет ответственности за любой автоматически созданный контент. Если вы обнаружили ошибки, пожалуйста, сообщите об этом через кнопку "репорт" внизу ответа и мы примем соответствующие меры. Спасибо за вашу помощь в улучшении качества нашего сервиса.

Задать новый вопрос

Ответ нейросети:

Обучающийся с 3 степенью нарушения слуха, 11 лет, учитывая его возраст и диагноз, требует особого подхода как педагогов, так и психологов для успешной адаптации в учебной среде. Первоочередной задачей является создание комфортной и безбарьерной образовательной среды для данного ученика.

1. Психолого-педагогическая характеристика обучающегося:
Учащийся с нарушением слуха обладает специфическими особенностями: ему сложнее воспринимать устную речь, иногда возникают проблемы с коммуникацией и социализацией. Он может испытывать чувство изоляции из-за своего состояния. При этом такие дети обычно обладают развитым зрительным восприятием и часто лучше справляются с задачами, требующими визуального восприятия. Необходимо учитывать, что ученик может испытывать стресс из-за своего состояния, и важно помочь ему справиться с ним.

2. Основные закономерности возрастного развития обучающегося 11 лет с нарушением слуха:
В 11 лет дети активно развивают когнитивные способности, интересуются окружающим миром, начинают формировать свое мировоззрение. Для ученика с нарушением слуха важно обеспечить возможность полноценного включения в учебный процесс, использовать визуальные материалы, стимулировать его интерес к обучению.

3. Особенности безбарьерной среды для обучающегося с нарушением слуха:
Обучающемуся с нарушением слуха необходимо предоставить специализированные учебные пособия, использовать сенсорные методики обучения, обеспечить наличие технических средств (специальные слуховые аппараты, индукционные петли). Важно также наличие специалиста - логопеда, который будет работать с учеником над развитием речи.

4. Формы работы с родителями обучающегося с нарушением слуха:
Родители обучающегося с нарушением слуха играют важную роль в формировании его устойчивой психологической обстановки. Они должны быть включены в процесс обучения и регулярно получать обратную связь от учителей и специалистов, работающих с ребенком. Важно проводить индивидуальные консультации с родителями, объяснять им методы обучения и требования к ребенку.

Нормативно-правовые документы, регулирующие сферу образования детей с ОВЗ (особыми образовательными потребностями), включают в себя ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", в котором говорится о необходимости обеспечения безбарьерного доступа к образовательным услугам для детей с ОВЗ. Также важными являются Постановления Правительства Российской Федерации о специальных образовательных услугах для детей с нарушениями слуха. Все эти документы подчеркивают важность индивидуализации процесса обучения для детей с особыми потребностями, включая детей с нарушениями слуха.

Таким образом, для успешного обучения и адаптации ученика с нарушением слуха необходимо создать поддерживающую среду, эффективно взаимодействовать с родителями и учитывать особенности его возраста и здоровья.

Понравилось? Поделись :)

⚠️Зарепортить пост!